ARGOMENTI  

Il workshop presenta il game design based learning, un approccio in cui sono gli studenti a progettare un gioco a partire dai contenuti del corso, invece di usarne uno già pronto. Tradurre un argomento in regole, meccaniche, risorse e condizioni di vittoria obbliga a individuarne gli elementi essenziali, i rapporti di causa ed effetto e i vincoli: la progettazione diventa così un modo per capire e, insieme, per verificare quanto si è capito. Partendo da esperienze condotte in insegnamenti di storia, il workshop mostra come impostare in aula un’attività di progettazione ludica, come seguirla e come valutarla, e discute come lo stesso impianto si possa trasferire ad altre discipline, umanistiche, sociali e STEAM. Una parte dell’incontro è dedicata a un’esercitazione pratica in piccoli gruppi.

TEMATICHE SPECIFICHE

• Parlare di gioco sfatando alcuni inveterati pregiudizi
• Giocare, gamificare, progettare: differenze tra gamification, game-based learning e game design based learning
• Il gioco come modello: tradurre i contenuti di una disciplina in meccaniche, regole e scelte dei giocatori
• Casi di studio: progetti di game design realizzati in insegnamenti di storia
• Organizzare l’attività: tempi, gruppi, materiali, ruolo del docente; il ciclo prototipo – playtest – revisione
• Valutare: che cosa osservare nel prototipo, nel regolamento e nella discussione finale; criteri e rubriche
• Trasferibilità: esempi e ipotesi di applicazione in ambito umanistico, sociale e STEAM
• Attività operativa: in piccoli gruppi, progettazione e prova di un prototipo di carta su un argomento scelto dai partecipanti nella propria disciplina

OBIETTIVI FORMATIVI 

al termine del workshop sarai in grado di:

• distinguere il game design based learning da altri usi didattici del gioco e valutarne potenzialità e limiti
• individuare, in un argomento del tuo insegnamento, gli elementi che possono diventare meccaniche e regole di gioco
• progettare un’attività di game design per i tuoi studenti, definendone tempi, consegne e materiali
• stabilire criteri per valutare sia i prototipi sia il processo di progettazione
  condurre una sessione di playtest e usarla per discutere i contenuti disciplinari

IL DOCENTE 

RENZO REPETTI

Professore di Storia moderna presso il Dipartimento di Scienze Politiche e Internazionali (DISPI) dell’Università di Genova. Ha fondato il CeRG – Centro di Ricerca sul Gioco e dirige la ludoteca dell’Ateneo, la prima ludoteca universitaria in Italia. Coordina il PH Lab -Laboratorio di Public History. Si occupa di gioco come prodotto culturale, nella didattica usa anche il gioco, e in particolare la progettazione di giochi, come strumento per lo studio e la divulgazione della storia.